اردوی تشکیلاتی دانشگاه تهران


فایل های ضمیمه

متن (0) ویدیو (0) لینک (0) تصویر (0)

موردی موجود نیست
موردی موجود نیست
موردی موجود نیست
تهران
تشکل: بسیج دانشجویی
نویسنده: معاونت آموزشی بسیج دانشگاه تهران
تاریخ: 1396

* مقدمه از لزوم انجام فعالیت:

دانشگاه تهران بنابر فعالیت هر ساله، یک نشست سالانه دانشگاه های تهران دارد که از اعضاهای شورا های مرکزی دانشکده ها و مسئولین دانشکده ها، چه خواهران و چه برادران، در این نشست شرکت می کنند. نشست های سالهای گذشته به صورتی بوده است که استاد بچه ها را مخاطب قرار می داده و یکی از دغدغه ها و پرسش هایی را که بچه ها داشتند مورد بحث قرار می گرفته. اما با توجه به نظرات بچه ها و همچنین نیاز سنجی ای که خودمان داشتیم تغییراتی را در این کار بوجود آوردیم و مدل ارائه یک طرفی که استاد بچه ها را مخاطب قرار می داد به صورت تعامل بچه ها در آوردیم و این خود بچه ها هستند که اردویشان را رقم می زنند و احساس می کنم که این ضرورتی است که باید در تمام دانشگاه های کشور، در نشست های تشکیلاتی شان بوجود آید. اما اینکه این اردو چه قالب هایی را دارد و چگونه اجرا می شود؟ ما در بسیج دانشگاه تهران با توجه به نیاز سنجی هایی که انجام دادیم چندتا اولویت را برای خودمان مشخص کردیم که یکی از آنها رشد و تربیت و بازسازی بود که در اکثر بسیج ها هم این موضوع مورد غفلت واقع شده است.


*جزئیات فعالیت:

برنامه اردو به این ترتیب شروع شد: در مرحله اول خود بچه ها در روز اول اردو شروع به در آوردن سوالات و علامت سوال هایی که در ذهنشان بود کردند و اینطور نبود که ما برویم و بگوییم که شما چه علامت سوال هایی در ذهنتان است بلکه باید خود آنها ببینند که چه سوالاتی دارند و انها را جدا و مشخص بکنند تا فضای ذهنیشان روشن شود. این مرحله از اردوی ما به حمدالله و باکمک و مشارکت خود بچه ها به خوبی پیش رفت بطوری که یکی از دانشکده ها حدود 50 سوال خوب در اورده بودند که ما قرار است ان شاالله از آنها استفاده کنیم و روند تشکیلات دانشکده ها را طوری بچینیم که به این سوالات و علامت سوال ها پاسخ داده شود. لزوم پاسخ گویی به این سوالات این است که بچه ها فضای دانشکده خود را به خوبی بشناسند.
اتفاق بعدی که ما در اردو رقم زدیم نقشه هوایی دانشکده ها بود، نقشه هوایی، نقشه جغرافیایی نیست بلکه به این معنیست که بچه ها محیط فکری که در دانشکده شان حاکم است، افرادی که در دانشکده شان تاثیر گذارند، دانشجویان مختلفی که فضا را تعیین می کنند ، اساتید ارزشی، منابع اطلاعاتی دانشجویان، مسائل و مشکلات دانشجویان و ... را مشخص و شناسایی کنند. اگر بچه ها بتوانند سوال هایشان را خوب بفهمند و فضای دانشکده شان را بشناسند باید شروع به اولویت سنجی و طراحی برنامه و ... بپردازند. بعد از اینکه بچه ها جواب سوال هایشان را پیدا کردند و نقشه هوایی دانشگاهشان را مشخص کردند باید ببینند که الان کجا هستند، الان ما در اردوی تشکیلاتی بسیج دانشجویی دانشگاه تهران هستیم پس ما باید بفهیم که بسیج و مبانی آن چیست ، یعنی اینکه یک فردی می تواند همین طور بیاید و داخل بسیج کار بکند ولی یک نفر دیگر برایش مهم است که الان من در چه جایگاهی قرار دارم و باید به کجا بروم . در بحث مبانی بسیج، ما اساتیدی را دعوت کردیم، در اینجا استاد طرح درس می کردند و یک جزوه ای به بچه ها داده می شد که بیانات مقام معظم رهبری در چند سال اخیر، در دیدار با بسیج دانشجویی ها بود که بچه ها یک تا یک ساعت . نیم این جزوه را مطالعه می کردند و بعد منابع و مبانی بسیج را از این جزوات بیرون آوردند و در قالب هایی از جمله شفاهی ، پاورپوینت ، ورد و ... به استاد ارائه می دادند و به این ترتیب بقیه دانشکده ها هم می دیدند و استاد نقد می کردند و بعد استاد بحث را جمع بندی و تکمیل می کردند. به حمد الله بچه ها در زمینه های اینکه آیا بسیج دانشجویی مستقل است؟ آیا بسیج دانشجویی فرا جناحی است؟ آیا مبانی بسیج دانشجویی، مبانی و گفتمان انقلاب اسلامی است و ... به درستی توجیه شدند.
اما بعد از این سه مرحله( مرحله ی سوال ، مرحله ی نقشه هوایی و مرحله ی مبانی بسیج)، ما به سراغ اولویت های سال رفتیم. بهترین منبعی که بچه ها را برای اولویت سال می توانند به دنبال آن بروند بیانات مقام معظم رهبری و رویکردی است که ایشان در مسائل جامعه، مسائل دانشگاهی و حتی مسائل فردی و معنویت فرد دارند، می باشد. در این زمینه از آقای دادمان دعوت شد و ایشان طرح درس می کردند و اولویت ها و رویکرد هایی را که اقا در این یکی دو سال نسبت به مسائل کشور جهت دهی کردند، چه در بحث اقتصادی و چه بحث فرهنگی و ... را بحث و روشنگری می کردند. بچه ها در کار گروه های خودشان صحبت کردند و سعی کردند بحث هایی را که آقا درباره دانشگاه ها کرده اند برای دانشگاه خودشان بومی سازی بکنند. برای این کار بچه های هر دانشکده به دور هم جمع می شدند و برای پیاده سازی آنها در دانشکده شان صحبت کردند بعد از آن، آنها آمدند و در این باره به آقای دادمان ارائه دادند و ایشان هم بعد از هر ارائه بچه ها را نقد و بررسی می کردند. یکی از موضوعاتی که در بحث های آقای دادمان بسیار بلد بود بحث تعامل مستقیم با دانشجویان بود که حضرت آقا هم بسیار روی این موضوع کار می کردند. بنابراین ما بخاطر اهمیت این موضوع در قسمت بعدی برنامه یک بحث جدیدی را با این محوریت و موضوع، به نام "بازگشت به دانشگاه" باز کردیم. بچه ها قرار بود با شبکه سازی مسائل و مشکلات دانشکده خود به این مدل برسند و به این موضوعات برسند. ما در این بخش از آقای فدائی دعوت کردیم که در این باره صحبت کردند، بعد از ان از بچه ها خواستیم که مسائل و مشکلات دانشکده خود را بیاورند، نکته ای که در اینجا به بچه ها متذکر می شدیم این بود که تعداد زیادی از مشکلات، مثلا ده تا مشکل، در نیاورند زیرا این کار باعث می شد بچه ها گنگ می شدند و مسیر را گم می کردند، بنابراین در این قسمت بچه ها باید فقط یک مشکل را که اساس و پایه و اولویت اول است یا به عبارتی نخ تسبیح مشکلات را پیدا کنند.
بحث بعدی که به آن پرداخته می شود بحث تشکیلات است که در این بخش از آقای احسان ابراهیمی دعوت شد. تشکیلات چند قسمت دارد که شامل تعامل نیروی انسانی، اخلاق تشکیلاتی و نحوه تعامل خواهران و برادران، بحث کل تشکیلات دانشگاه تهران و نحوه ارتباط و تعامل تشکیلات بسیج دانشکده ها با تشکیلات بسیج مرکزی دانشگاه و سایر تشکلات وابسته و موجود می باشد، که آقای ابراهیمی پاسخ گوی همه این موضوعات بودند.
برای تلطیف فضای اردوی تشکیلاتی و عدم خستگی بچه ها، ما مستندی را پخش کردیم.
بحث آخری که ما برای اردوهایمان در نظر داشتیم و بحث بسیار مهمی هم بود بحث رشد، تربیت و کادر سازی بود. ما در این بخش از آقای منظور الاجداد دعوت کردیم. در این بخش ما باید تلقی بچه ها را از جذب و تربیت مشخص بکنیم، زیرا معمولا بچه ها تلقی درستی از این بخش ندارند و به طور مثال نمی دادند که اگر آنها یک شخصی را به بسیج آوردند حالا باید چه کاری برای رشد و تربیت بکنند. در این بخش بهتر است که هر دانشکده برنامه خود را برای یکسال دانشکده خود طراحی و ارائه کند.


*نقاط ضعف:

در این برنامه زمان ارائه بچه ها کم بود و مثلا دانشکده ای برای ارائه خود بالای یک ساعت وقت می گذاشت اما کلا زمانی که برای ارائه داشت 5 دقیقه بود و نمی توانستند بحثشان را کامل منتقل کنند. برای رفع این مشکل باید زمان را برای هر دانشکده طوری تنظیم کرد که آن دانشکده ارائه اش را بدهد و دانشکده های دیگر بتوانند آن را نقد کنند و سوالات مهم خود را پیرامون آن بپرسند و آنها بتوانند جواب دهند تا در نهایت راهکار اصلی و اساسی مشخص شود.


*نتایج و پیامد‌ها:

با توجه به بازخوردهایی که از بچه های این دوره گرفته شده اکثرا از این تعاملی که بینشان صورت گرفته خوشحال و راضی بودند. در این فضا دانشکده ها با هم تعاملات سازنده ای داشتند که به کیفیت کار اضافه می کرد.


آیا این محصول را پسندیدید؟
تصاویر تجربه اردوی تشکیلاتی دانشگاه تهران
مشاهده همه
بارگذاری تصویرهای شما از این تجربه

عکسی در گالری بارگذاری نشده
پرسش و پاسخ پیرامون تجربه
    ارسال


    دسترسی به این صفحه برای کاربران فعال ممکن است.

    برای ادامه به سایت وارد شوید:

    captcha

    اگر هنوز ثبت نام نکرده اید، ثبت نام کنید:

    captcha
    برای دسترسی فعال پس از ورود یا ثبت نام ، آن را فعال نمایید.