طرح هادی دانشگاه علوم پزشکی تهران

* مقدمه از لزوم انجام فعالیت:

چرا طرح هادی؟
آیا کسی که همواره روز جزا را انکار می‌کند دیده‌ای؟ همان که یتیم را به خشونت و جفا از خود می‌راند. به راستی یتیم چه کسیست که تا این اندازه در قرآن و روایات به مراعات وی سفارش شده‌است و برای پیشتیبانیش ثواب‌های دنیوی و اخروی فراوان بشارت‌ داده‌اند؟ بدون شک یکی از مصادیق یتیم شخصیست که سرپرست و پدر خود را از دست داده‌است اما اگر به التحقیق رجوع کنیم در بخشی از توضیحات به جملات زیر بر می‌خوریم:
اصل الواحد در ماده، انقطاع (بریده شدن) چیزی از چیزیست که به آن تعلق دارد و انفراد (فرد شدن) در حال ضعف است.
پس اگر واژه یتیم را توسعه معنایی دهیم می‌توانیم نتیجه بگیریم تمامی انسان‌های این کره خاکی یتیم هستند زیرا مولا و سرپرستشان، حضرت مهدی (عج) ظهور نکرده‌اند تا به شکل اکمل از برکاتشان فیض برده، استعدادهای بالقوه وجودی انسان‌ها به یمن حکومت عادلانه ایشان بالفعل شود. پس ما نه تنها با راندن یتیم، بلکه با عدم مهربانی و توجه با تک‌تک اطرافیانمان به‌درجاتی مشمول آیه ارایت الذی یکذب بالدین خواهیم شد، و بالعکس، اگر سعی کنیم شبیه امام زمانمان –که دغدغه هدایت و رشد تمامی افراد جهان را دارند- در حد ظرفیت وجودی خودمان مراعات حال یتیمان را کرده و حداکثر تلاش را برای بالفعل کردن ظرفیت‌های وجودی انسان‌های اطرافمان به کار ببریم چشممان و کارمان به خواسته‌های ایشان می‌شود و ان‌شاءالله اعمالمان مورد رضایت ایشان قرار خواهد گرفت. تلاشمان این بوده و هست که طرح هادی یک بستر هر چند کوچک برای تمرین دغدغه‌مند شدن خودمان و دیگران در یتیم‌نوازی –بخوانید همه انسان‌ها را دیدن و برای رشد همه آن‌ها برنامه داشتن و تلاش کردن- باشد. ان‌شاءالله که به برکت این سوره مبارکه بتوانیم این طرح را به نحو احسن اجرا کرده بسترهای آن را روز به روز گسترش دهیم.

*ایده های فعالیت:

در این طرح که برای کمک حداکثر برای عبور موفقیت آمیز دانشجویان جدید الورود از فضای مدرسه به دانشگاه و به حداقل رساندن تمامی چالش‌ها –اعم از درسی، فرهنگی، اخلاقی و..- اجرا می‌شود نه تنها تلاش می‌شود که عزیزان جدید الورود به قول معروف آب در دلشان تکان نخورد و دانشگاه به جای یک محیط غریب برایشان به یک سکوی پرتاب تبدیل شود،‌ بلکه از سویی دیگر دانشجویان سال بالایی (هادی‌ها)، دغدغه دیگران را داشتن، از خود عبور کردن، ارتباط صحیح و مستمر با دیگران برقرار کردن، الگو شدن و در نتیجه جریان‌ساز شدن را تمرین کرده و یاد می‌گیرند و تکرار مکررات است اگر بگوییم انقلاب ما که بنا بر باورمان در مسیر ظهور حضرت حجت (عج) تعریف شده‌است تا چه اندازه به چنین انسان‌های جریان‌سازی نیاز داشته و دارد.

*پیگیری های پیش از فعالیت:

اهداف طرح

اهداف اصلی طرح به شرح زیر هستند:
 تربیت نیروی کارآمد و جریان‌ساز برای انقلاب اسلامی و به‌تبع آن ظهور حضرت ولی‌عصر (عج) (مخاطب: هادی‌ها)
 کاهش تنش‌ ناشی از تغییر مقطع در دانشجویان جدید الورود
 تلاش برای کاهش دادن انحرافات اخلاقی و اعتقادی ناشی از ورود به دانشگاه که بسیاری از آن‌ها به دلیل نبودن فضای مناسب برای برطرف کردن نیازهای روحی دانشجویان در دانشگاه است. (به طور مثال یکی از عوامل دوستی‌های با جنس مخالف در دانشگاه به دلیل نیافتن فضای دوستی مناسب با افراد هم‌جنس است)
 تلاش برای به حداقل رساندن چالش‌ها و افت تحصیلی دانشجویان جدیدالورود که بخشی از آن ناشی از عدم تجربه و آشنایی با فضای دانشگاه و دروس است.
 استعدادیابی دانشجویان برای قرار گیری در موقعیت‌های مختلف (مخاطب: هدی‌ها و هادی‌ها)
 ارتقاء توانمندی پژوهشی دانشجویان
 ترویج گفتمان لزوم کار علمی هدفمند بین دانشجویان

*جزئیات فعالیت:

توضیح کلی طرح
در حین استقبال از دانشجویان جدید الورود (توسط ستاد اوج) طرح هادی برای دانشجویان جدید الورود توضیح داده می‌شود و اشخاصی که تمایل به شرکت در این طرح را دارند به صورت داوطلبانه اسامی و مشخصات خود را وارد می‌کنند. بنابر تعداد افراد ثبت‌نامی، هر ۶-۴ دانشجوی جدید الورود – که ازین پس هدی/ مهتدی نام می‌گیرد- به یک نفر دانشجوی سال بالایی –که ازین پس هادی نام خواهد گرفت- معرفی می‌شوند. (هدی نام جدیدالورودهای دختر و مهتدی نام جدیدالورودهای پسر است) مسئولیت هادی‌ها این است که تا پایان سال:
 در درجه اول با هدی‌ها دوست شوند و سعی کنند این دوستی را به بهترین شکل حفظ کنند.
 نیازهای درسی و غیردرسی هدی/مهتدی‌‌های خود را شناخته و بنا به نوع نیاز یا خودشان درصدد برطرف کردن آن برآمده یا آن را به سرهادی منتقل کنند تا با تلاش دانشکده یا دانشگاه برطرف شود.
 راهنما و همراه هدی/مهتدی‌ها در کارگاه‌هایی که در ادامه توضیح می‌دهیم باشند.
 سعی کنند تا حد ممکن استعداد‌ها و توانایی‌های هدی‌هایشان را شناسایی کرده و در راستای شکوفا کردن آن گام بردارند.
همزمان با فعالیت هادی‌ها در سطح دانشگاه پایگاه بسیج و حوزه بسیج اقدام به موارد زیر خواهند کرد:
 پایگاه بسیج دانشکده مربوطه:
دوستی و هدایت هادی‌ها به تنهایی برای تاثیرگذاری کافی نیست و انرژی و تلاش زیادی را از آنان می‌گیرد لذا اگر قصد داریم این طرح با بالاترین بازدهی ممکن اجرا شود نیاز به همکاری تمامی! بسیجیان داریم. در ادامه تنها به تعدادی از موارد همکاری اشاره خواهد شد:
 سرهادی: ایشان یک‌نفر از اعضای بسیج دانشکده هستند که مسئولیت هدایت و راهنمایی هادی‌ها را بر عهده دارند و تمامی بازخورد‌ها، دغدغه‌ها و نیازهای هادی‌ها و هدی‌ها/مهتدی‌ها را به مسئولین طرح در حوزه منتقل خواهند کرد. تمامی اهداف تربیتی که برای هادی‌ها وجود دارد در سطح بالاتر برای سرهادی‌ها نیز در نظر گرفته می‌شود.
 مسئول دانشکده و جانشین خواهر ایشان: ایشان موظفند با حداکثر میزان ممکن از دانشجویان جدیدالورود در ارتباط باشند و به صورت منظم از سرهادی و هادی‌ها بازخورد بگیرند. از آن‌جایی که فضا و نیازهای هر دانشکده با دیگر دانشکده‌ها تفاوت دارد و باید به صورت اختصاصی روی آن کار شود، ان‌شاءالله عمده برنامه‌های این طرح به صورت درون دانشکده‌ای برگزار خواهند شد، لذا مسئولین دانشکده نقش اصلی را در انتخاب و مدیریت برنامه‌ها برعهده دارند.
 تمامی افرادی که خود را بسیجی می‌دانند: همان‌طور که اشاره کردیم دوستی دانشجویان جدید الورود تنها با یک‌نفر از دانشجویان بسیجی کفایت لازم را برای رسیدن به اهداف ندارد. ضمن اینکه حقیقتا (حتی اگر چنین طرحی هم در حال اجرا نبود) ارتباط گرفتن با تمامی دانشجویان –بالاخص دانشجویان جدیدالورود- و دغدغه دانستن مشکلات و نیازهای آنان وظیفه هر دانشجوی بسیجیست.
 حوزه بسیج دانشگاه:
وظیفه مسئولین مربوطه در حوزه اینست که در عین حفظ اختیار دانشکده‌ها طرح را پشتیبانی کرده و نظارت و هدایت‌های لازم را داشته باشند. ضمن اینکه به منظور تقویت بیش‌تر ارتباط هدی‌ها/مهتدی‌ها و بسیج برنامه‌های عمومی برگزار خواهد کرد.




 فعالیت‌هایی که در کنار پیشتیبانی هادی‌ها انجام خواهند گرفت
همان‌طور که ذکر کردیم هدف طرح هادی به حداقل رساندن چالش‌های جدیدالورودهاست و یکی از وظایف هادی این است که از مشکلات هدی/مهتدی خود اطلاع حاصل کرده و تمام سعی خود را برای حل کردن آن‌ها انجام دهد،‌ اما به هر حال نیازهایی هم وجود دارند که هادی به‌تنهایی نمی‌تواند آن‌ها را برطرف کند، لذا این موارد را با سرهادی در میان گذاشته و سرهادی محترم نیز پس از مشورت و کسب اجازه از مسئولین دانشکده و با همکاری معاونت مربوطه، برنامه (اعم از کلاس رفع اشکال، اردو، کلاس‌های مهارتی و...) را اجرا خواهند کرد و اگر برنامه جنبه عمومی داشته و نیاز به نیروی بالا دارد می‌تواند در سطح حوزه برگزار شود، ضمن اینکه علاوه بر موارد فوق یک سلسله کارگاه با رویکردهای زیر برای آن‌ها در نظر گفته شده است تا از هر نظر مورد نیاز آنان بوده و هم‌چنین توانمندی‌های آن‌ها را افزایش بدهد، در مورد این کارگاه‌ها در بخش روند اجرا مفصل‌تر صحبت خواهد شد. در ادامه متن به فعالیت‌های دانشکده‌های مختلف پرداخته خواهد شد اما در این بخش قصد داریم صرفا رئوس فعالیت‌های این طرح را مطرح کنیم:
 آموزشی: شامل کلاس‌های رفع اشکال، معرفی رشته، اعتکاف علمی، قرارهای حل‌تمرین و درس‌خواندن، بازدیدهای علمی و...، هدف: افزایش سواد دانشجویان و جلوگیری از افت تحصیلی
 پژوهشی: شامل کارگاه‌های مختلف پژوهشی (روش جست‌وجو، آشنایی با مقالات، و..) و اهمیت کار پژوهشی متناسب با دانشجویان سال اول، هدف: علاقه‌مند کردن هدی/مهتدی‌ها به کار علمی هدفمند و افزایش باور آن‌ها به اینکه توانایی لازم برای حرکت در زمینه پژوهش را دارند.
 فرهنگی
 مطالبه‌گری
- آموزشی: هدی/مهتدی‌ها نقاط قوت و ضعف درس‌هایشان را منتقل کرده و ما آن‌ها را در شیوه صحیح مطالبه‌گری بهبود روند آموزشی این دروس همراهی و راهنمایی می‌کنیم.
- رشته‌ای: هدف: هرکدام از رشته‌های علوم پزشکی چالش‌های خاص خود را دارند که دانشجویان دیر یا زود با آن‌ها دست و پنجه نرم خواهند کرد و در مواردی هم دیده شده که پای این مطالبات به دانشگاه کشیده شده و بعضا دانشجویان به روش‌های نامناسبی برای احقاق این مطالبات تهییج شده‌اند، نفس این موضوع که دانشجویان در مورد اتفاقات پیرامون خود تحلیل داشته باشند و در مواردی که احساس نیاز می‌کنند مطالبه گری داشته باشند بسیار عالی و مورد تایید رهبریست، اما این مطالبه‌گری‌ها باید با پشتوانه علمی و فکری و در چارچوب باشند. لذا در این دوره می‌توان چالش رشته‌های مختلف را به صورت ریشه‌ای
و عمقی با دانشجویان در میان گذاشت تا رویکرد مناسبی به این چالش‌ها داشته باشند. مهم‌تر از هر چیز اگر دانشجویان یاد بگیرند نسبت به مشکلات رشته و آموزشی خود بی‌تفاوت نبوده و آنان را تحلیل کرده و مطالبه‌گری انجام بدهند امید آن می‌رود که در آینده این حساسیت را نسبت به مسائل مختلف کشور و انقلاب نیز پیدا کنند.
 تفریحی- ورزشی: شامل برگزاری اردوهای تفریحی و مسابقات ورزشی
 هنری
 حمایتی-تحصیلی: شامل همراهی گام‌به گام دانشجویان در مراحل ثبت‌نام و دانشگاه‌گردی، راهنماهای زندگی در خوابگاه، راهنمایی در رزرو غذا، معرفی اساتید،‌ دروس و بخش‌های مختلف دانشگاه و...
 جهادی و خیریه: شامل جمع‌آوری کتب کنکوری دانشجویان برای مناطق محروم و دعوت به اردوهای جهادی تهران و شهرستان


خلاصه فعالیت‌های طرح هادی را می‌توانید در شکل زیر مشاهده کنید:


بسیاری از سرفصل‌های ذکر شده، به صورت سلسله کارگاه‌های این طرح اجرا خواهند شد.
روند اجرا

 انتخاب هادی‌ها
انتخاب هادی‌ها یکی از خطیرترین و تاثیرگذارترین مراحل این طرح است، ‌زیرا از یک‌طرف هادی‌ها برای هدی/مهتدی‌هایشان جنبه الگو پیدا می‌کنند و این خیلی خیلی مهم است که الگوهای ما رفتارهای غلط درسی و اخلاقی نداشته باشند و از طرف دیگر هدف ما این است که افراد –و هم چنین خودمان- در این مسیر رشد کنیم پس اگر شخصی از همه جنبه‌ها خوب باشد دیگر دلیلی ندارد در این طرح شرکت کند ضمن اینکه خودمان هم در همه جنبه‌های اخلاقی و درسیمان کامل نبوده و نیستیم که بخواهیم چنین انتظاری را از دیگران داشته باشیم، لذا سعی می‌شود نهایت دقت در این مسیر به کار گرفته شود، برای انتخاب هادی‌های سال جاری روند زیر به کار گرفته شد:
از چندین ماه قبل طی تماس‌ها و دیدارهایی که با سرهادی‌ها داشتیم بازخوردهای معیارهای انتخاب هادی‌ها در سال گذشته را از سرهادی‌ها و هادی‌ها دریافت کردیم و پس از آن یک جلسه هیئت اندیشه‌ورز برگزار کرده و بر سر چالش‌های این معیارها به صورت کامل بحث کردیم. در نهایت با جمع‌بندی این نظرات تصمیم گرفتیم برای شخص هادی دو نوع ملاک در نظر بگیریم:‌ ۱-ملاک‌هایی که حتما باید داشته باشد ۲-ملاک‌هایی که بهتر است داشته باشد (افرادی که واجد این ملاک‌ها هستند در اولویت هادی‌ شدن قرار می‌گیرند اما افرادی که فاقد یک یا چند ملاک این دسته هستند از هادی شدن محروم نمی‌شوند) که به شرح زیر هستند:
ملاک‌هایی که هادی حتما باید واجد آن باشد ملاک‌هایی که بسیار برای هادی پسندیده است
مسئولیت‌پذیری بالا توانایی برقراری رابطه اجتماعی بالا
توانایی برقراری رابطه اجتماعی متوسط به بالا
حد متوسط حجاب (در حد پوشش حرفه‌ای و حداقل آرایش) معدل ۱۷ به بالا ( ۱۶ به بالا برای دانشجویان پرستاری)
به نماز نخواندن شهره نباشد و دوستی و روابط خارج از شرع و چارچوب با نامحرم نداشته باشد. حدود ۲-۱ سال بزرگتر باشد و اختلاف سنیش خیلی با هدی/مهتدی زیاد نباشد.
به هادی شدن علاقه‌مند باشه. (به هیچ وجه نباید کسی به زور هادی شود)
به بسیج علاقه‌مند باشه.
ملاک‌های یاد شده به سرهادی‌ها ابلاغ شده و از آنان خواسته شد بنابر شناختی که از دانشجویان دانشکده خود دارند با مشورت و صلاحدید مسئول و یا جانشین خواهر دانشکده تعدادی از افرادی که دارای ملاک‌های فوق هستند را انتخاب کرده و پس از مشورت نهایی با مسئولین طرح به این افراد پیشنهاد بدهند تا در سال جاری هادی باشند، به طور همزمان یک فراخوان عمومی نیز برای یافتن افرادی که علاقه به هادی شدن داشتند در دانشکده‌ها منتشر شد، افراد علاقه‌مند نام و مشخصات خودشان را برای پایگاه بسیج مربوطه ارسال کرده و بنا به شناخت و صلاحدید مسئول یا جانشین خواهر پایگاه برای هادی شدن انتخاب می‌شدند. علاوه بر ملاک‌های فوق در روند انتخاب هادی‌ها قوانین زیر در نظر گرفته شدند:
 تعداد‌ هادی‌ها به گونه‌ای باشد که به هر هادی ۵-۳ هدی/مهتدی تعلق گیرد. (در کل تعداد ورودی‌های دختر یا پسر دانشکده را تقسیم بر ۵ کرده و تعداد هادی‌ها به دست می‌آید)
 در دانشکده‌هایی که از چند رشته جداگانه تشکیل شده‌اند (پیراپزشکی، توانبخشی و پرستاری) قانون فوق برای تک‌تک رشته‌ها انجام شود یعنی تعداد ورودی‌های هر رشته تقسیم بر ۵ شده و به همان تعداد هادی انتخاب شود.
 در دانشکده‌هایی که واجد ورودی بهمن نیز هستند (هم‌چون پرستاری) سعی شود تا تعداد هادی‌ها یک مقدار بیشتر از قانون فوق باشد تا تعدادی از دانشجویانی که قرار است بهمن‌ماه هادی شوند از همین ابتدا آموزش‌های لازم را ببینند (البته با توجه به تعدد هادی‌ها و تعداد بسیار ورودی‌های این دانشکده اجباری در این کار وجود ندارد)
 در هر دانشکده‌ای یک برآورد سرانگشتی از درصد دانشجویان خوابگاهی انجام شود و به همان نسبت از میان کل هادی‌های مورد نیاز، هادی‌هایی انتخاب شوند که در خوابگاه سکونت دارند.
پس از انتخاب کامل هادی‌ها یک جلسه توجیهی برای هادی‌های جدید (به تفکیک دانشکده) برگزار شد و مسئول‌طرح در دانشگاه توضیحات مربوط به فعالیت‌ها و اهداف طرح را در اختیار هادی‌ها قرار داده و از پیشنهادات، نظرات و انتقادات طرح آگاهی پیدا کرد.
 استقبال از جدید الورود‌ها، معرفی طرح و ثبت‌نام
از همان ابتدای روند ثبت‌نام و دانشگاه‌گردیِ ورودی‌های جدید فعالیت‌های بسیار متنوع و کاملی توسط ستاد اوج ( استقبال از ورودی‌های جدید) ،که در حقیقت طرح هادی زیرمجموعه و امتدادیه همین ستاد در حوزه بسیج دانشگاه علوم‌پزشکی تهران است، در دانشکده‌های مختلف و بنا به شرایط هر دانشکده برگزار شد، و هادی نیز (بنا به شرایط دانشکده) در روند دانشگاه‌گردی و یا سرکلاس‌های دانشجویان معرفی شده و فرم‌های ثبت‌نام میان دانشجویان علاقه‌مند توزیع شد در فرم‌ها از آنان سوال شد که دوست دارند هادیشان چه ویژگی داشته باشد و سعی شد در روند گروه‌بندی هدی/مهتدی‌ها علایق آن‌ها نیز لحاظ شود. البته بنا به بازخوردهایی که از دانشکده‌ها گرفتیم متوجه شدیم تبلیغات هادی باید بسیار قوی‌تر از سال گذشته باشد لذا برای سال جاری پیشنهاد می‌کنیم از طرق زیر طرح هادی معرفی و تبلیغ شود:
- روز دانشگاه‌ گردی در غرفه بسیج دانشجویی دانشکده‌ها
- سر کلاس‌ها در هفته اول یا دوم حضور دانشجویان
- جشن خوش‌آمد گویی دانشکده‌ها و دانشگاه
- از طریق پیامک و پیش از حضور دانشجویان در دانشگاه (به دلیل عدم همکاری آموزش دانشکده‌ها و دانشگاه این امر سال گذشته میسر نشد و امسال هم ممکن است محقق نشود)
- اردوی جدید الورودها که توسط ستاد اوج برگزار می‌شود
- در بسته فرهنگی جدید الورودها
- در کانال‌های همراه که توسط ستاد اوج تشکیل شده و در آن‌ها انواع مطالب مفید برای دانشجویان قرار داده می‌شود.
- در کلاس‌های معرفی رشته
 روند ارتباط‌گیری و وظایف هادی‌ها
پس از ثبت‌نام و مشخص شدن هدی/مهتدی‌های هر هادی، وی موظف است با آن‌ها تماس گرفته و خود را معرفی کند، هم چنین در مورد طرح نیز توضیحاتی را ارائه بدهند، در صورتی هم که هدی/مهتدی سوال خاصی داشت پاسخگو باشند،‌ پس از آن یک قرار ملاقات اولیه در دانشکده تعیین کنند تا با یکدیگر رودر رو صحبت کنند، این قرار می‌تواند به صورت یک جلسه با چند هدی/ مهتدی یا فرد به‌فرد باشد. از آن‌جایی که موضوعات مورد بحث در جلسه اول زیاد است احتمالا به صورت سطحی صحبت‌های مختلفی رد و بدل خواهد شد و این وظیفه هادیست که جلسات اول را به‌گونه‌ای مدیریت کند که هم سودمند باشد و هم هدی/مهتدی‌ها برای حضور در دیدارهای بعدی ترغیب شوند. پس از اولین دیدار هادی‌ها باید حداقل هر دوهفته یکبار با هدی/مهتدی‌هایشان ملاقات داشته باشند،‌ لازم نیست این ملاقات خیلی طولانی باشد و در حد یک دیدار و احوال‌پرسی چند دقیقه‌ای در دانشکده هم کفایت می‌کند، البته‌ علاوه‌بر ملاقات، در فضای مجازی و به صورت پیامک نیز هادی‌ها با هدی/مهتدی‌هایشان در ارتباط خواهند بود.
گزارش طرح در سال تحصیلی ۹۶-۹۷

طرح هادی در سال ۹۶-۹۷ برای اولین بار به صورت یکپارچه در ۵ دانشکده (پرستاری، پیراپزشکی، توانبخشی، داروسازی و دندان‌پزشکی) دانشگاه علوم پزشکی تهران اجرا شد. شایان ذکر است که این طرح در سال‌های پیش از آن نیز در تعدادی از پایگاه‌های بسیج دانشکده‌ها و با نام‌های دیگر نیز اجرا می‌شده‌است،‌ به‌طور مثال، از سال ۹۴ مشابه همین طرح با نام همیار علمی در بین دانشجویان دختر دانشکده داروسازی اجرا می‌شد و دانشکده پرستاری نیز مشابه همین فرآیند را (منتهی به صورت تک هادی) اجرا می‌کرد تحول اصلی که در این سال اتفاق افتاد، یک‌پارچه کردن این فعالیت‌ها و پشتیبانی حوزه بسیج دانشگاه از این طرح بود که منجر به سازمان‌دهی بهتر در دانشکده‌ها شد. در یکسال گذشته بسته به نیاز و شرایط هر دانشکده، برنامه‌های مختلفی در سطح پایگاه‌ها انجام شد که در ادامه مطلب به آن می‌پردازیم:

کارگاه آشنایی با انواع مقالات

 طرح هادی در جشنواره مطهری

با توجه به اینکه ارتقاء آموزش در طرح هادی نقش پررنگی دارد، در سال ۹۷ طرح هادی در جشنواره مطهری شرکت کرده و فعالیت‌های خود را برای حضار محترم ارائه داد.

بازخورد اجرای طرح هادی در دانشکده‌ها

در کنار پایش مستمری که از طریق سرهادی‌ها داشتیم در انتهای سال تحصیلی نیز یک نظرسنجی عمومی برگزار کردیم و در آن میزان رضایت از طرح، میزان تاثیرگذاری طرح،‌ نیازها و سلایق یک جدید الورود و... را سنجیدیم که بخشی از نتایج آن به شرح زیر است: (سه نمودار اول به صورت نمره از ۱۰ هستند)

بنا بر بازخوردهای صورت گرفته و نظرسنجی که انجام شد نکات زیر در مورد طرح استخراج شدند:
 آموزش هادی‌ها به قوت کافی را نداشته و باید برنامه‌ای منسجم‌تر و مستمر برای آن درنظر گرفته شود.
 فرم‌های گزارش‌گیری باید ارتقاء‌ پیدا کرده و اهتمام بیش‌تری به پرکردن آن‌ها ورزیده شود.
 روند ارتباطات در ابتدای سال بسیار خوب است اما به مرور زمان و آشنا شدن بیش‌تر جدیدالورود با فضای امتحان و درس‌ها این ارتباط کم‌رنگ می‌شود.
 هادی‌ها باید تعامل بهتر و بیش‌تری با سرهادی‌ها داشته باشند.
 حدود ٪۲۰ از هدی/مهتدی‌ها به راحتی ارتباط برقرار نمی‌کنند پس هادی باید این توانایی و دانش را داشته باشد که چگونه یک ارتباط موثر را با آنان ایجاد کند.
 ارتباط تک به تک هادی‌ها و هدی/مهتدی‌ها کافی نیست و باید بهانه‌هایی فراهم شود که هادی‌ها و هدی‌ها (به‌صورت عمومی) دور هم جمع شوند و یکدیگر را بیش‌تر بشناسند.
 لزوما برنامه‌های بیش‌تر در یک دانشکده به بازخورد بهتر و رضایت بیش‌تر هدی‌ها منتهی نمی‌شود، در نظرسنجی دانشکده‌هایی وجود داشتند که هادی به جز دوستی برنامه خاص دیگری برگزار نکرده بود اما چون ارتباط هادی‌ها با هدی/مهتدی‌هایشان به صورت پایدار و دوستانه برقرار شده بود، بازخوردهای بسیار خوبی حاصل شد.
 هادی‌های هر دانشکده نیاز به یک پشتوانه دارند تا بتوانند مشکلاتی از دانشگاه که گریبان‌گیر جدیدالورودهاست اما از دست خودشان برنمی‌آید را مطرح کنند، پیشنهاد می‌شود اساتید در این زمینه قبول زحمت کنند.
 باید تاثیرگذاری هادی‌ها بر روند درسی هدی/مهتدی‌ها افزایش یابد.
علاوه بر موارد فوق تعدادی از پرسش‌های نظرسنجی در مورد علاقه‌مندی‌ها و شرایط هادی‌های هر دانشکده بودند که نکات آن به شرح زیر است:
 بیش‌ترین انتظار جدیدالورودها از طرح هادی، برگزاری کلاس‌های مهارتی مرتبط با افزایش موفقیت در رشته بود و پس از آن نیز برنامه‌های تفریحی و کلاس‌های رفع اشکال قرار داشتند.
 در هر دانشکده ۱ الی ۲ درس وجود دارد که برای جدیدالورودها چالش قابل توجه دارد، که می‌تواند ناشی از عدم ارائه صحیح آن درس یا محتوای بسیار سنگین آن برای یک جدیدالورود باشد.
 درس‌هایی که به نظر جدیدالورودها اصلا شب امتحانی نبودند جمع‌آوری شدند.
 در پایان نظرسنجی از هدی/مهتدی‌ها خواسته شد تا توصیه‌های خود را به جدیدالورودهای سال آینده بنویسند و قصد بر این است که این توصیه‌ها جمع‌آوری شده و در اختیار ورودی‌های ۹۷ قرار بگیرد.
 بزرگترین نقطه قوت طرح از دیدگاه جدیدالورودها کاهش سردرگمی و دلگرمی بود که از رفاقت و راهنمایی سال‌بالایی‌ها حاصل می‌شد.
 بزرگترین نقطه ضعف طرح از دیدگاه جدیدالورودها نداشتن استمرار کافی در رابطه بین هادی و هدی/مهتدی قلمداد شد.
پس از بررسی بازخوردها سعی شد در سال جاری تا حد ممکن کاستی‌ها برطرف شوند و نقاط قوت نیز پررنگ‌تر باشند، به طور مثال یک برنامه منظم و جامع برای آموزش هادی‌ها در نظر گرفته شد و برای قطع نشدن ارتباط هادی‌ها با هدی/مهتدی‌ها و افزایش مهارت‌های هدی‌ها نیز یک سلسله کارگاه درنظر گرفته شد. برای پایش طرح نیز سیستم جداگانه‌ای در نظر گرفته شد.

گزارش سال تحصیلی ۹۷-۹۸

 کارگاه‌ها
‌ همان‌طور که در بخش بازخوردها نیز ذکر خواهد شد یکی از چالش‌های طرح در سال گذشته این موضوع بود که دانشجویان پس از مدتی ارتباط با هادی‌ها دیگر مثل گذشته به ارتباط و کسب تجربه احساس نیاز نمی‌کردند و ارتباط هادی‌ها با هدی/مهتدی‌ها کاهش می‌یافت ضمن اینکه به اندازه مورد انتظارمان نتوانسته بودیم به جدیدالورودها مهارت و دانش اضافه کنیم، لذا در سال جاری تصمیم بر این شد تا برپایه نظرسنجی‌های انجام شده و استخراج نیازها و علایق جدیدالورودها یک سلسله کارگاه تدوین شده و در دانشکده‌ها برگزار شود، اما با اشراف بر اینکه صرف برگزاری کارگاه و انتقال چندساعته مطالب تاثیر کافی را دربر نخواهد داشت در کنار این کارگاه‌ها یک سلسله فعالیت تدوین شد که احتیاج به عمیق شدن در موضوع کارگاه مربوطه و ارتباط مستمر هادی با هدی/مهتدی‌ها دارد. در عین حال سعی شد تا تعداد کارگاه‌ها خیلی زیاد نبوده تا به دانشکده‌ها برای برگزاری آن فشار زیادی وارد نشود پس در نهایت به‌طور متوسط ماهی یک کارگاه در نظر گرفته شد که موضوعات آن به شرح زیر است:

 کارگاه روش‌های موفقیت در دانشگاه
 کارگاه معرفی رشته
 اردوی مهارتی-تفریحی
 کلاس آموزشی یا مهارتی
 کارگاه آشنایی با روش‌های پژوهش و جست‌وجو
 کارگاه آشنایی با انواع مقالات و بخش‌های مقاله
شرح کامل و زمان‌بندی این کارگاه‌ها در فایل ورد و پاورپوینت پیوست شده ذکر شده‌است.

و العاقبه للمتقین

نام و نام خانوادگی نویسنده: آقای سید وحید عالمی، خانم سمن فلاح سلطانی